MỤC LỤC
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:………………………………………………Trang 2,3
II/ NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN:
Thuận Lợi:……………………………………………Trang 3,4
Khó Khăn:…………………………………………..Trang 4,5
III/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN…………………………………Trang 4
1.Xác định mục tiêu……………………………………………Trang 5,6
2.Hoạt động tạo hình qua nhiều kỹ năng………………………Trang 6,7
3.Phối hợp cùng nhiều phụ huynh…………………………….Trang 7,8
4.Quan sát khả năng trên trẻ…………………………………..Trang 9,10
5.Tích lũy cập nhật kinh nghiệm kiến thức từ đồng nghiệp…..Trang 11,12
6.Cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin……………………Trang 12,13
7.Kết hợp môn tạo hình với môn học khác……………………Trang 13
8.Rèn luyện kỹ năng thao tác khi thực hiện…………………. Trang 14,15
9. Vật liệu ,đồ dung, dụng cụ…………………………………Trang 15
IV/KẾT QUẢ THỰC HIỆN………………………………… Trang 15,16
V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM……………………………… Trang 16 -> 18
VI/ PHỤ LỤC…………………………………………………Trang 19 -> 24
I / ĐẶT VẤN ĐỀ:
Hoạt động Tạo hình là một trong những hoạt động đóng vai trò hết sức quan trọng ,chiếm vị trí rất quan trọng trong chương trình giáo dục mầm non, nó là phương tiện cơ bản cho việc giáo dục thẩm mỹ, giáo dục toàn diện cho trẻ ngay từ những năm đầu của cuộc sống. Với trẻ em nói chung, đặc biệt lứa Mầm Non nói riêng đều có tâm hồn nhạy cảm với thế giới xung quanh, thế giới xung quanh chứa đựng bao điều mới lạ hấp dẫn.
Trẻ thường tỏ ra, dễ xúc cảm với cảnh vật xung quanh, trẻ dễ bị cuốn hút trước cảnh vật có nhiều màu sắc như bông hoa đẹp, hay những món đồ chơi ngộ nghĩnh là bức tranh sinh động.
Thông qua hoạt động tạo hình giúp trẻ mở rộng hiểu biết, phát triển khả năng tri giác, hình thành ở trẻ khả năng tư duy, phát triển xúc cảm, tình cảm, nhân cách, trí tuệ và sự khéo léo, tính kiên trì. Đặc biệt là phát triển thẩm mỹ, nghệ thuật.
Tính sáng tạo phản ánh thế giới xung quanh một cách tích cực, biết yêu quý và trân trọng cái đẹp (tình yêu con người ,yêu thiên nhiên, con vật, cỏ cây, hoa lá …). Nó là phương tiện hữu hiệu, giúp cho cô và trẻ trong việc tổ chức các hoạt động các môn học khác có liên quan trong chương trình dạy và học của lứa tuổi Mầm non, ảnh hưởng mạnh mẽ tới cuộc sống hàng ngày của con người.
Như trước đây vẫn thực hiện dạy theo chương trình cải cách và chương trình đổi mới hình thức tổ chức giáo dục, phát huy tính tích cực của trẻ chưa cao, có lúc còn dập khuôn, máy móc.Ngày nay thực hiện chương trình GDMN mới đòi hỏi phải phát huy tính tích cực của cô và trẻ cao hơn, tổ chức tiết dạy, học phong phú hơn. Càn có sự lồng ghép , bám sát nội dung chủ đề ,chủ điểm. Thông qua hoạt động tạo hình giúp trẻ phát triển các chức năng tâm lí như khả năng tri giác các sự vật hiện tượng xung quanh, từ đó buộc trẻ phải tư duy , tạo điều kiện cho trẻ được khám phá phát triển óc tưởng tượng sáng tạo và ham muốn tạo ra cái đẹp.
Vì thế đòi hỏi người làm công tác chăm sóc giáo dục trẻ, phải có năng lực toàn diện, có những kỹ năng ,kiến thức,năng động sáng tạo mới hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao đó là đào tạo cho trẻ mầm non phát triển một cách toàn diện . Để chuẩn bị cho thế hệ trẻ bước vào thời đại của nền văn minh, thời đại của công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước, và là mục đích chung của của Giáo dục mầm non ,hình thành cho trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con người, phát triển tổng thể hài hoà của trẻ về 5 lĩnh vực: (thể chất, ngôn ngữ, nhận thức,thẩm mỷ, tình cảm - xã hội). Đặt biệt trẻ Mẫu giáo 5 tuổi được chuẩn bị tâm thế sẵn sàng, với một số vốn kinh nghiệm bước vào lớp 1 sau này.
Vì vậy việc giáo dục thẩm mỹ cần được bồi dưỡng ngay từ tuổi mẫu giáo để ươm trồng những tài năng nghệ thuật cho tương lai. Đó cũng chính là lý do tôi chọn đề tài “ Biện pháp giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động Tạo hình “. Tôi đang thực hiện tại trường MG Định Hiệp.
II / NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN.
Khi xác định tầm quan trọng của đề tài , để thực hiện được đề tài đã chọn tôi cũng gặp một số thuận lợi và khó khăn như sau :
a/ Thuận
